後世的教學體系雖然備受詬病，但卻在短短的時間之內，培養了大量的人才，這正是陳松所希望的。

陳松甚至可以保證，如果將後世的那種教育制度加以改進，帶到明朝這個時代，如果能夠放任自己，讓自己控制管理執行上幾十年，將會給這個世界帶來很大的不同。

後世的教育制度可能不是最先進不是最合理的，但卻是效果最好的填鴨式的教學，能夠讓學生們在最短的時間當中記住他們所需要學習的知識。

然後再用他們的掌握情況來進行考試，進一步的去取優汰弱。

將掌握好的學子放入高一級的學校，再進行教學，可以讓他們在最短的時間之內，記住他們應該記住的知識。

科舉是儒家理學的根本，想要讓新學也成為朝廷的根本，那就必須將後世的教育制度拿出來，和科舉形成對立。

陳松帶著朱元璋，在學校裡面轉悠著。

離開的時候，陳松送給朱元璋一個禮物。

這是一個小型蒸汽機車，差不多就是後世的那種大可樂桶那麼大，是一個非常精細的模型，雖然不能自主運動，但該有的東西都能看見。

朱元璋非常高興的將這個東西收下，笑呵呵的坐著馬車離開。

朱雄英就坐在他的旁邊，手中拿著陳松送給朱元璋的那個蒸汽機車模型。

朱元璋看著朱雄英手中的模型，心裡忽然有了其他的想法。

“蒸汽機車必須要在鐵路上跑，那為什麼不能減小蒸汽機車大小，讓它也能拉著馬車跑呢？”

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