（681章書友群內有發，不如群也不會影響閱讀，682章為修改後的681章）

大量或是應屆畢業或是深造即將肄業的大學生和碩士生在糾結和徘徊究竟進入國企還是進入私企，是進入生產崗位還是進入設計崗位或者進入研究崗位。

而隨著即將進入1918年，華夏第四個五年計劃中的農村醫護計劃也將投入第一批醫護人員。

在確定第四個五年計劃之後，關於民生方面內閣就制定了醫療、溫飽、災害、掃盲四個指標。

其中溫飽以吃飽穿暖為全民吃穿生活水平的最低標準，災害則是對洪澇火三大災害的防控防治，掃盲教育則是將原有的夜間掃盲班的文化教育正式化。

“一組一教員，一村兩醫生”的鄉村民生改善工作中的教員就是文化教員，組作為最小的基礎單位，文化教員就是負責在農閒時期帶領村民學習農業知識和識字的人員，早在1915年就已經投入。

雖然文化教員不屬於國家幹部序列，但卻有著教師身份，同時這些人每月的津貼還都是從皇室集團上繳的盈利中撥款。

華夏皇室名下的各種公司、集團每年盈利豐厚，不僅是國內的，同時還有海外的盈利。這些盈利雖然都要大部分上繳於國庫，但用途卻有明確的規定。

像是文化教員，每月的薪資等同於鎮裡的教師，同樣是從縣教育局拿到薪資，但實際上卻是皇室委託教育部發放。

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