對於普通新生來說，報到日要忙活的手續還挺多的。

不過顧轍是個例外，所以第一天他就見到了將來要帶他的布希維爾教授，還混了個臉熟。

當天報到的新生也很少，因為絕大多數人都是秋季學期入學的，顧轍這種情況比較罕見。

布希維爾教授是個40歲左右的中年人，考慮到他的職級,這已經算年輕了。

新派教授規矩就沒那麼多，布希維爾教授還是那種跟矽谷科技公司略有瓜葛的型別，就更容易被世俗利益說服了。

一起喝了個下午茶之後，教授就讓顧轍過完五一假期後、回來好好聊聊開題的事兒，爭取夏季學期一學期把這事搞了。

一般的碩士研究生學習，如果是三年制的,拿出第一年來上一點前沿課、把科研開題做好,基本上就算中規中矩了。

在斯坦福,每個學年都是三學期制的，這個節奏就會被拆分為第一學期也是秋季學期上前沿課，

春季學期看看綜述、瞭解最新行業現狀和痛點、開始寫開題報告，

夏季完成開題報告的答辯，如果有問題還要打回修改、微調後續擬定的研究方向。

如果是兩年制的碩研，開題的節奏也會被壓縮，一般要求秋、春兩學期內完成，夏季學期已經開始實打實的新研究了。

顧轍來晚了，他等於是這一學年三個學期的最後一學期才入學的，教授就讓他趁著暑假前的最後兩個半月到三個月，把第一學年的活兒統統搞定，大家都省事。

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