胸膛仍因情緒而快速起伏，許銳深吸了一口氣。半晌，許銳手指動了動，給許義回了一條短訊：謝謝你。

許銳心裡記住了許義的話,他心裡也有個小九九。當下午教官帶他們小組去進行機甲訓練的時候，許銳就主動向教官要求他將駕駛機械機甲來跟同學對戰。

教官聽了臉都要黑了,他表情十分嚴肅地問許銳：“你確定你在說什麼？”

許銳立正,昂首挺胸：“是！教官。”

“別以為自己進步了就得瑟！你在努力別人也在努力。你進步了別人就原地踏步嗎？”教官雷射電眼掃了一遍面前的學生們，然後盯著許銳。

許銳表情堅定，挺拔的身材一動不動地站立目視前方,認真地聽取教官的訓話。

教官走到許銳面前，一字一句：“機械機甲機身笨重,配置簡陋,遠不如光腦接駁機甲靈活。你現在還堅持用它嗎？”

許銳腰板挺得更直了，大聲應道：“是！教官！”

其實許銳更想把自己的機甲帶來學校訓練,可惜這是不可能的。他的機甲是由業界的設計大師付梓童為他度身訂做的,先不說材質,單是付梓童大師這顯赫的名聲，就足夠令絕大部分的人們對許銳各種羨慕妒忌恨了，更別提現在還是在校園裡。絕對不利於學生們的團結社會的和諧，不是學校領導願意看到的。

教官聽許銳這麼堅決的回答心裡也很不舒服，他是有意想培養許銳的。這不關乎許銳的背景，而是因為他日益表現出來的能力。

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