……

［啊，又是這種情況。］

織田作很困惑，某種意義上，他為這所學校學生無限的創造力與強大的行動力所歎服，尤其是他們持之以恆的精神。

［可能優等生都很執著，否則就無法堅持年復一年地學習了。］

他用小技巧給居住的房間上鎖，要是床墊給學生掀下樓，那今晚就無法睡好覺了，辦公室沒有設防，特別所有生活老師共用一個辦公室，就算是他有辦法防止學生進來，那其餘生活老師怎麼辦。

結果就是，他每天要最早到辦公室，來排除前一天學生們的惡作劇成果。

最先是入口進門處。

不用說，昨天肯定有人進門了，光是從地毯硬毛卷翹的弧度就能看出，又因為尚保留在地毯上的三兩點水跡，能猜到門頂端有裝滿了水的搖搖欲墜的水桶。

［這時候還是先讚歎一下他們的物理能力吧，各種意義上，槓桿原理學得很好，可能還加上了其他輔助手段，否則以門的高度與寬度，絕對無法支撐水桶。］

他使用了點兒巧勁，進門，手穩穩接住水桶，織田作撥出一口氣。

之後是圖釘、青蛙之類的，對成年人絕對是不痛不癢的威脅，如果本來就畏懼這些學生的話，可能會被嚇到吧，但織田作一點兒感覺都沒有。

他的辦公桌空空蕩蕩的，在津島修治的提醒下把少有的辦公用品全部搬回房間了，受災指數0。

“如果沒有讓他們獲得滿足的話，是絕對不會善罷甘休的。”他還記得津島修治說話時的模樣，他坐在織田作的床上，床墊十分有彈性，人深深地陷在裡面，津島有符合同齡人的童心，會在床上一壓一壓的。

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