不過，她充滿鬥志的模樣十分難得，陸宴臣終究沒忍住，抬手揉了揉她的腦袋：“好，加油。”

結果無非兩種：一是姜予眠被陸習氣走，二是陸習被姜予眠馴服。

於是，陸習溜達回來，被告知多了位小老師。

姜予眠很快樹立教學意識：【你有什麼不懂的都可以問我。】

搬起石頭砸自己腳上的陸習滿心煩躁，看人眼不是眼、鼻子不是鼻子：“喲，這話說得自己什麼都會似的，年級第一都沒你自信。”

那句“自信”多少沾點諷刺味，姜予眠聽多了，逐漸對他免疫。

事實上，姜予眠在一班人氣高漲，趕超年級第一。

第一次月考，姜予眠全年級理科第八，是唯一做出數學附加題的人。剛開始，同學們因為她的“言語殘疾”抱有憐憫心，月考成績出來後，大家開始敬佩強者。

大部分同學都擁有求知慾和求勝心，於是他們開始跟姜予眠頻繁接觸：“姜予眠，這道題我一直都做不出來，可以幫我看看嗎？”

姜予眠很快給出答案，還在紙上寫明分析步驟，同學們對她十分佩服。

蔣博知時不時回頭看，心裡有些不是滋味。

明明他才是年級第一，最後出風頭的卻是姜予眠，就因為她做出一道數學附加題？

他不信邪，花幾天時間挑出兩道比附加題更復雜的難題擺到姜予眠面前：“姜同學，這裡有兩道數學題……”

沒等他說完，姜予眠眼睛亮了，甚至學會搶答：【我來！】

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