黎旭不置可否，“其實學習太差家境太差的也更容易被欺凌，還是要看整體環境和碰到的人。咱們先不談這事，馮老師，學校的保送生不會多，張智你應該有了解吧，他跟米強認識嗎？跟米強比起來人緣好不好？”

馮老師指指牆上的公示欄：“保送的學生，大家肯定都聽說過，這孩子也特別懂事，而且特別聰明，全國奧數冠軍，至於人緣嘛，那就見仁見智了。也不能說不好，不過這種天才一心在學習上，可能不太喜歡交朋友。”

顧平安說：“懂了，就是說這個張智是書呆子型的天才？”

馮老師忙擺手：“這事你得去問他老師，我也沒教過人家，只是他在學校算得上名人了，我多少了解一些，但肯定很片面。”

顧平安還想見見跟米強要好的同學，結果發現班裡跟他要好的真不少，但僅限於學校，出了校門各奔東西，班裡人都不知道他家在哪兒，放假時也沒跟他互相找著玩過。

顧平安皺眉：“他這算是人緣好嗎？這個年紀的學生，又是本地人，肯定會有發小，好兄弟這類關係密切的同學朋友。”

黎旭說：“可能跟他關係密切的不在本校，或者不在本班吧，這也很正常，有些人同學是同學，朋友是朋友，界限分明。”

他們問了幾個同學，也沒發現米強在學校有被人欺凌的可能。

於是兩人又找到張智的班主任，這位四十來歲的女老師正帶著高三生衝擊高考，見問張智，她緊張又疲憊的臉上露出些許笑容，“你們說小智啊，他從來沒讓老師費過心，豫東市今年就一個保送名額，他給爭取到了。”

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