小月考結束後的第三天，各科老師陸陸續續修改完試卷並且將成績統計出來，甄淖作為語文課代表，負責在語文老師修改完試卷之後幫忙分發下去。

進辦公室的時候就聽到張老師在和同辦公室的老師發牢騷：

“這個李炙我真的沒辦法教了，真的教不好了，每次作文都是文學名著的屍塊拼接體，拼接得還那麼生硬，我就沒有教過這麼……咳咳，甄淖你來啦？試卷在辦公桌上，麻煩你了哦。”

看到甄淖走進來，張老師立刻轉移了話題，她是所有任課老師裡最年輕的，平時和學生相處很融洽，甄淖對張老師禮貌一笑，抱起試卷就走了。

張老師回過頭，對著同事愁眉苦臉：“我有時候真不知道李炙是故意的還是真的不會寫，閱讀理解也做得一塌糊塗……”

張老師這麼苦惱其實也是有原因的，李炙除了語文，每一課的成績都很優異，這樣的學生如果能治好偏科的毛病，那必定是上名校的好料子。

偏偏他的語文爛得沒眼看，語文老師壓力能不大嗎？今天早上高老師還特意來找她聊了，問起李炙的語文究竟是哪一部分比較薄弱。

語文老師說：“我感覺他的理解能力很差，完全讀不懂文章里人物的心理和情感，古詩文鑑賞作也總是照本宣科，張冠李戴……”

高老師嘆了口氣，突然看到語文成績登記冊上的排名，甄淖的語文成績居然有132分，頓時心裡有了主意。

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