撒沙和別西卜帶著一皮箱子的書和作業回到了格蘭德。

從九年級的第二學期開始，撒沙和別西卜就是所謂的“資優班”的學生了。

在這個班級裡，大部分都是從十歲左右就開始顯露其天賦與才華的佼佼者，即是說，從四、五年級，他們就被歸攏進“高等班”接受更好、更深與更全面的教育——校委會的委員們對外宣稱，這是對智力超常的孩子們的一種保護與盡責——巧妙的讓人無話可說，這些孩子就如同公園溫室中的奇珍花卉那樣被精心照料，但同樣地，就像是萎謝腐爛的花卉會被搬離溫室那樣，若是有哪個孩子出現無法跟上課程的情況，班級教師就會立即上報校委會，會有專門負責此項工作的人員去與家長商榷“今後的教育情況”也就是委婉地通知他們，他們的孩子將會被調換班級。

如果父母表示憤怒或不同意，校方也不會堅持，但高等班的教師們是不會因為某個孩子記憶力差，無法集中精神或難以理解他所說的內容而放緩教學進度的——當孩子為了自己的學業而感到痛苦的時候，幾乎所有的家長都會選擇妥協。

能夠經得起這份磨礪的孩子在升入九年級之前，需要經過一次統考，以確定他們將來是按部就班地讀完這四個年級呢，還是進入需要在二年內讀完四個年級課程的“資優班”然後在剩下的二年內就讀於大學預科班。

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