李止然剛認識他的時候，程嵐也是這樣一個人。

那天下午他回到學校，路過高三的空教室，聽到裡面傳來交談聲。

說是交談，不如說是在吵架，他不小心聽到了一些內容，都是沒有任何意義的髒話，覺得敗興致，正要離開，卻聽見一個略帶沙啞的聲音說道：“你們罵得太無聊了，有點技術含量行嗎？”

莫名的，李止然站住了腳步。他透過窗戶，教室的牆角里，男男女女圍著一個少年，都被他狂妄的態度氣得不行，越罵越起勁。

少年的側臉頰上還有個通紅的五指印，他被為首的男生揪住衣領，捱了重重的的一拳，整個人都趴在了地上，狼狽地喘著氣。

眾人鬨堂大笑，打人的說：“來，你再狂一個試試？”

李止然看著他抬起頭，露出個不理解的表情，“你腦子有病就算了，耳朵也有絕症嗎？那我幫你捐了吧。”

李止然不記得自己當時有沒有笑。他並沒有做什麼英雄救美的舉動，拍了兩張照片就去找了老師，這件事在他忙碌的生活中連個小插曲都算不上。

月考名次張貼在年級公告欄裡，前十名有照片和座右銘，這是學生時代的最高榮譽。

李止然每每路過，都能看到那個人的名字和照片，還有與其他心靈雞湯格格不入的座右銘——需要家教請聯絡。

他並不知道這個名字會在之後的歲月裡對他意義重大。李止然開始留意他的痕跡，低年級活動時，他會在人群裡搜尋那個孤獨的身影；所有集體活動、年紀大考，他都會神經質地在名單上尋找那兩個字。

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