任曉萱：“不得不說，譚老師太懂鏡頭美感了，這個角度下的喬懷清跟精靈似的，頭髮絲兒都閃閃發光仙裡仙氣啊！”

周萍吩咐負責攝像頭的工作人員：“到時候把這段放進預告裡，我有預感，這小子能火。”

喬懷清此刻看不見鏡頭中的自己，但譚鬱時挑的角度應該難看不到哪兒去。

他對著小玉繼續解釋畫板中的玄機：“這幅與眾不同的畫雖然引導大家找到了三樣道具，但你有沒有發現，它的存在很突兀？”

小玉顰眉認真思考，目光環視周圍，突然注意到了被畫板環繞的靜物參考，靈光乍現：“對哦！這堂課要畫的是桌上的石膏頭像，不是這三幅畫的拼貼呀！”

之前三堂課上的線索，都融入於教學內容之中。

英語課是名句摘抄、縱橫字謎；語文課是藏頭詩、作文字、筆記摘抄；化學課是實驗器材、反應方程式……

這些東西出現在課堂中都很正常，不清楚它們的作用就不會有意識地去搜查，這也是對嘉賓腦力的考驗。

但這幅拼貼畫不僅與本堂課的課堂要求不符，而且異常得如此明顯，根本不用思考、僅憑眼睛就能發覺它的不同。

就好像……一個誘餌。

一個誤導嘉賓踏上he之路的誘餌。

“越是表面的東西，越不可信。比如我……比如他。”喬懷清瞟了眼譚鬱時，“開玩笑的啦。”

譚鬱時沒說什麼，小玉快急死了：“既然這幅畫是錯誤線索，那真正的線索呢？”

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