周惠彥一向“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，課堂上堪稱專注的典範，老師講的每一個字他都一絲不苟地記在心裡。

然而今日，不知為何，他竟然怔怔地盯著書頁，彷彿被困在一個靜謐而遙遠的夢境中，遲遲未能回神。

旁邊的同桌悄悄瞥了一眼，見老師已經講到書後幾頁，而周惠彥依然停留在三頁前，不由得趁著老師在黑板上演算的片刻，拿起圓珠筆在他手臂上輕戳了一下，壓低聲音道：“喂，發什麼呆呢？都講到後面的題了，別等會兒被叫上去演示，嘔心吐膽都來不及。”

周惠彥這才如夢初醒，低聲道了句“謝謝”，迅速翻到正確的頁碼，拿起鋼筆埋頭於草稿紙上塗畫，不多時便將題解了然於心。正巧老師轉過身來，果然抽中了他上臺講解。

周惠彥鎮定自若地走上講臺，專注示範，待講解完畢，回到座位上才鬆了一口氣。

他的同桌笑眯眯地打趣道：“咋了，有心事啊？跟哥們兒說說唄，是不是七班的趙子華又來找你了？”

周惠彥“噓”了一聲，搖了搖頭，不再說話。

眾人皆知七班的趙子華對周惠彥情意綿綿，傳得人盡皆知。趙子華成績優異，溫柔體貼，二人原本是高一時的同班同學，分班後卻仍時常以“請教”為名來找周惠彥幫忙解答地理題目。

周惠彥一開始並未多想，她問，他便答，久而久之，旁人卻早已看穿，趙子華並非真心問學，而是借題追人。

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