如果沒辦法和學生溝通，可能只能做最底層的?工作。

那樣的?話，要很?晚才?能見到某個人。

回家?路上前往圖書館，買了幾本兒童繪本讀物，夜晚安靜下來，他?坐在?陽臺上看著窗外的?向日葵，月光籠罩在?上面輕盈的?一層光。

“我要這隻大螃蟹有什麼用呢……你不能把它賣給別人嗎。這個時候公主進來了………”讀繪本的?嗓音僵硬生澀，十幾年?被他?丟棄的?語言功能，現在?要重新撿起來。

嗓間摩擦像是生鏽的?鼓面，嗓音又低又難聽。

“當他?們在?螃蟹殼裡交談的?時候，魔女又回來坐在?螃蟹背上……你救了我，我將娶你為妻。”

繪本里藍色的?大螃蟹畫了兩個小人兒，反覆的?讀了十幾遍，與手機裡播放出來的?感覺完全?不一樣，他?的?嗓音像是沒有感情的?機器。

和人交流的?時候，需要有情緒；那樣的?話，不會顯得奇怪。

比如，面對小朋友和孩子時，需要溫柔一些，面對女士和長輩時，需要尊敬有禮，面對家?長和同事，需要恭謙。

這些，全?部都需要學習。

對他?來說十分困難。

腦海裡浮現出某個人的?面容，溫黎都能夠做的?很?好，微笑的?時候能夠讓人感到溫暖，只是言語，會給人帶來力量。

反覆讀唸的?空隙，寂寥疲倦之間，抬頭看見了月亮，抬頭可見，彷彿伸手可得。

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