許是回憶起過去，王詩然有些難過地別開頭，語氣低落：“初中的時候他經常被欺負，那些學生根本不在乎他的家庭情況，只是聽說了他沒有父母，又不見有家長來給他的開家長會，就開始各種詆譭，然後孤立他。因為我不是他們班級的，另外一個女生也不是，見我們一起上下學，就造謠說我們早戀，還說溫羅腳踏兩隻船。”

王詩然當時的學習成績很好，卻被這些謠言影響得成績下滑，為此班主任還特意去她家瞭解了一下情況。王詩然的父母也是實在人，如實說明了謠言的影響，以及為什麼讓孩子跟溫羅結伴上下學的理由，班主任也覺得沒問題，所以在學校裡用了相對來說比較嚴厲的方式控制謠言的傳播，王詩然的學習情況才好了一些。

另外一個女孩子的家長也不是吃素的，他們直接找到了學校，向領導控訴學生們之間流傳的不實言論，愈演愈烈的謠言才沒有影響到兩個女生。

雖然兩家父母的強勢壓下去不少輿論，也沒有誰敢在王詩然和另外一個女同學面前說那些話了，但這並不代表溫羅那邊也會有同樣的效果。

一部分人從赤丨裸丨裸的語言霸凌變成了冷暴力，顯而易見的孤立如同學生們之間無形的規則，束縛每一個人。

“或許只有我和那個女孩子是例外，”王詩然有些哽咽：“我們當時想的是身正不怕影子斜，讓他們那些碎嘴子隨便說，更何況我們還有父母，父母都沒有誤會，我們怕什麼？”

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