江州既有財力，那這部分將成未成的少年人，完全可以弄到學堂裡待著，用獎學金的模式，也一樣能讓他們有託舉家庭的能力，但崔閭卻搖頭沒答應，倒不是跟此間士大夫家族一樣的想法，認為愚民政策能更好的掌握底層百姓，而是江州這地方，暫時沒有那麼大的學堂，能容納這許多人，也沒有那麼強的師資力量，來投入教學工作中。

問太上皇，你願意讓他們去學之乎者也？

這點太上皇倒是清楚，那些將長成未長成的少年人，需要的是謀生的技能，而非超乎實際的科考大餅，教他們老學究編纂的書本，不如請各善工者來給他們講一技之長，但現在最缺的就是這類人，投入到江州各縣上的能工巧匠，本來就不夠，哪還能有空開班授課呢？

所以，此時辦學是不現實的，只能撿年齡小的，先往各啟蒙學裡認個字，更系統的教育，得等到江州學府建成，能招到足夠多的能達者為師，當然也有專門一心向科考的學堂班，但那要求應當會更嚴格，至少，就崔閭摸著太上皇的脈來探，就不能招那些迂腐，思想守舊的大儒先生來教，太上皇似乎更青睞思維活躍的青年學士。

教育話題一起，太上皇就剎不住車，當年他在北境，是想搞一個百業綜合學府，掃盲的目地，就衝的能為各行各業輸送人才，好衝散一波濃厚的科考大軍，以現實教育大家，眼睛不要總盯著當官發財上去，天賦能力不足的，還有其他行業可選擇，別學的鬍子花白，還要靠老妻子女供養，做著科舉當官的美夢。

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