006感受到滿堂歡樂醒過來，沉默了會細碎嘀咕：[小檸檬挺幸福的，她居然可以和人牽手，和人擁抱。]

它什麼也不羨慕，唯獨羨慕這個。

它來到這個世界這麼久，還沒真正見過宿主，宿主也沒見過它，更別提牽個手了。

這種情感很複雜，不是它在百度上看到的愛情、兄弟情、閨蜜情，也不是什麼忘年交，簡單歸結的話說是親情，也不完全準確。

006覺得，這或許會是它需要永恆思考的問題。

時宜和小六腦電波共連，她能聽到小六的嘀咕，笑容凝滯會後柔聲哄它：

[小檸檬幸福，小六你也挺幸福的啊，你用辛苦賺來的能量培養了這小檸檬它們，讓大家都能享受到幸福。]

她知道小六在意什麼，[或許等你再厲害點，能和主系統申請和我見一面呢。]

時宜開玩笑，[再不行，你申請寫封信給我，見字如面嘛！]

006被逗樂，那股難能的惆悵消散，又湧出些對以後的期待。

[你真的好像你媽媽，老師溫柔教導學生對待孩子的範全都出來了！]

時宜覺得小六說挺對的：[會誇就多誇點！]

老師之於學生，父母之於孩子，亦或是兄弟姐妹之間，親朋好友之間，都是亦師亦友的。

不知道是誰先打的哈欠，時宜招呼時父時母上樓休息，時父時母關心何老師的去向：“何老師，你……”

蘇全當即攬著何老師的肩膀：“何老師，我送你回酒店休息吧？或者將就在我房間午休會，下午我可以帶你逛逛江市。”

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