“大家看下這個圓錐曲線的題，這道題是這一張卷子的難點，下面我們著重講解一下......”一名年輕瘦削的青年教師在講臺上面一手拿著卷子，一手拿著粉筆在黑板上面按他講解的思路寫著過程。

臺上的老師像是看到什麼似的，停下了手裡面坐著的板書，臉上露出“和藹”的微笑：“陳禾同學，你為什麼不抬頭呢，是我講的不夠有趣嗎？”

被點到名字的陳禾一臉懵逼的抬起頭來看著面前這個陌生的數學老師，臉上的笑容讓他想起了他被數學老師支配的日子......

“說一下這道圓錐曲線的思路！”數學老師把卷子往講臺上面一拍，就等著陳禾給他講解解題思路。

還在糾結自己明明在看《夜的命名術》的陳禾看到黑板上面熟悉的圓錐曲線不由自主地說出了高中時期記了不止一遍的解題策略：

“找出題目資訊，進行座標表達，列出可以使用的韋達定理形式，聯立直線與曲線方程。”

老師臉上的笑容肉眼可見的從原來的“慈祥”變為了一種滿意的欣慰，揮了揮手說：“還不錯，陳禾同學，如果這部分你都學會了，可以學習其他的部分，但不要發呆好吧。同學們我們繼續上課......”

已經坐下的陳禾還沒有緩過來自己腦袋裡面傳來的資訊，無論是面前這個陌生的老師，還是班上面的同學們，都不是陳禾記憶中從未擁有過的印象。

Loading...

未載入完，嘗試【重新整理】or【退出閱讀模式】or【關閉廣告遮蔽】。

嘗試更換【Firefox瀏覽器】or【Edge瀏覽器】開啟多多收藏！

移動流量偶爾打不開，可以切換電信、聯通、Wifi。

收藏網址：www.mobvista.cc

(＞人＜；)