“……感覺這一局我們贏定了啊。”村田說，“在教室裡播放搖滾音樂什麼的……這也太……相比較而言我們這邊也只是講講羊，這穩贏啊。”

“真難講。”同僚a聳聳肩，“也許現在那邊的學生都喜歡［童磨］那種風格呢？”

【［童磨］的風評可謂是嚴重的兩極分化。

覺得他上課好的認為他上課弘揚創新精神，抓住了學生注意力。

覺得他上課差的認為他，上課播放巨大聲的搖滾樂曲，擾亂了課堂風紀，並且還打擾了其他老師上課，同時他上課也不教一些真正的藝術知識，沒有做到教師應該教書育人的職業道德。

兩個班一共60人，［後藤］24票，［童磨］36票。】

“那樣的上課方式也有人喜歡？不是吧！”村田大吃一驚，“不是，我看錯了？”

“蘿蔔白菜各有所愛。”同僚c看的倒是很開，“［童磨］的教育方法也許讓他們更能接受呢？”

【萬眾矚目的評委評論環節——

眾目睽睽之下，［童磨］整出那麼大么蛾子（雖然相比較學園公開課的表現，他做的已經很好了），［鬼舞辻無慘］還是無法明目張膽的偏袒對方。

“這……我校［童磨］還是比較有創新意識的啊……學生們也能接受，雖然和傳統的教育不同……算了我還是投鬼滅的［後藤］一票。”

［鬼舞辻無慘］選擇放棄。

在他後面，［產屋敷耀哉］笑眯眯的評論：“從學生們的表現來看，他們還是很能接受［童磨］老師的教育風格的。［童磨］老師有很高的創新意識，我投［童磨］老師一票。”

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