寒深又問：“你弟弟成績怎麼樣？”

季然想了想，搖頭：“一般。”

他說得很保守，他弟弟這個成績已經可以算糟糕了。

他爸媽帶孩子的方式很奇怪，季然稱之為嚴厲的寬鬆政策。

說他們不管孩子吧，他們也知道讀書改變命運的道理，嘴裡經常訓斥孩子怎麼還不看書，還不去寫作業。可他們的催促只停留在口頭上，孩子一哭鬧就放棄了。

連學習輔導都不能貫徹，更別提城裡小孩兒的品性教育，性格培養，天賦挖掘。他們有時候嫌孩子吵鬧，甚至直接丟給他一個手機分散注意力。

季然小時候也是同樣的放養模式，可當時智慧手機還不普及，季然自己也很自覺，家人說去看書就看書，說去寫作業就寫作業，季然小時候還經常看書，養成了很高的專注力。

可季丞軒生在社交媒體時代，從小就開始接觸手機遊戲和短影片。

不止是季丞軒，季然逢年過節回到老家，也經常在縣城、村裡看到小孩兒湊到一起玩手機。

他們離現代社會非常近，但又似乎更遠了……

季丞軒沉迷遊戲不愛學習，注意力低下，性格也有些糟糕，但季然也無法完全責備弟弟。

現在的環境和他那時完全不同，短影片和遊戲入侵童年，季丞軒從小就沒能培養出學習的能力。就算他主觀上想努力，也很難再達到季然當初的成績。

寒深安靜地聽完，這才問：“道理你都明白，那你困擾的地方在哪裡？”

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