、聽話的，不是這樣。每個人都是不一樣的，沒不需要生長成一個固定的形狀，只是美好的特質，每個家長都希望孩子能夠擁有。他也不例外。

他畢竟不可能永遠陪著葉峭，總得有他自己一個人的時候，他明白這個成長的過程需要時間，卻依舊希望他能勇敢，再勇敢一些。

葉峭悶悶不樂地被老師牽著去了教室，昨天溫柔可親的老師、有趣可愛的同學都不能再引起他的興趣。班裡跟他一樣情緒低落的小朋友還有好幾個，在老師的積極引導下也都漸漸擺脫了悲傷的情緒，投入到遊戲中來，只有葉峭依舊固執地趴在桌子上不肯抬頭。

老師走到葉峭的桌邊嘗試著跟他交流，卻被葉峭無聲的抗議擋了回來，只好先暫時擱置，去跟其他的小朋友交流。

一整個上午，葉峭都是這樣拒絕交流的狀態，中午也不肯吃飯，老師實在沒有辦法，給葉縈迴打了個電話，跟他說了一下葉峭的情況，才把電話遞給葉峭。

葉縈迴聽完老師說的情況，眉毛擰作一處，卻依舊盡力溫和道：“小瓜，告訴爸爸，為什麼不吃飯呀？”

葉峭聽到葉縈迴的聲音，忍了一早上的眼淚一下子就下來了，一邊哭一邊小聲說：“爸爸你什麼時候來接我呀……”

葉縈迴心也跟著揪了起來：“小瓜，別哭，別哭，你聽我說。”他等著葉峭情緒穩定了一些才繼續道，“你看早上已經過完了對不對？你跟著老師去吃飯，吃完中午飯，睡個午覺，起來和小朋友們玩一會兒，我就會來接你了，好不好？”

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