黃達最看不起這種只會紙上談兵的人了。

因此他也不舉手，不經過齊陽的同意，就直接站起來，皮笑肉不笑地說道：“老師，你的理論知識那麼豐富，說的頭頭是道的，不知道實踐起來怎麼樣？能不能治好人？”

他這話說出來，儼然是帶了一些火藥味。

所以很多學生都開始期待起來，他們大部分都知道黃達這個人的性格，特別地高傲。

很多人都不是很喜歡黃達，卻也不得不佩服黃達的本事，學醫的天賦是真的高。

齊陽早就察覺到了黃達對他的敵意，對黃達的發難，他並沒有感到意外，掛著淡淡的微笑說道：“當然能治好人。”

黃達繼續說道，

“那不知道老師能不能給我們露一手呢？”

他這樣說，挑釁的味道已經是不言而喻了，很多領導都有點不滿。

齊陽哪裡會看不出來黃達的想法，他才懶得搭理這種心高氣傲的學生，故意無視他的話，問其他學生，

“還有同學提問嗎？沒有的話，就可以下課了。”

黃達見齊陽居然不搭理，頓時露出了一個冷笑，認為齊陽是在心虛，接著發難，

“老師，你剛才跟我們說，從醫一定不能紙上談兵，要多去實踐。你現在刻意避讓我的問題，該不會是在心虛吧？”

如果說剛才只是挑釁，那麼現在，他就已經算是宣戰了。

他作為一個學生，在課堂上對老師冷嘲熱諷，本身就是大不敬的行為。

如果齊陽沒有反擊的手段，那麼對齊陽的印象是巨大的打擊，其他學生對他的敬畏也會大打折扣。

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