是……”

“這個問題應該是這樣的……”

在學術交流完畢以後，他揚長而去。

我孤單的身影拖在走廊上，被夕陽拉得很長很長。

在沉痛的失敗之後，我決心改變戰略，不再使用做作的方法，而是做一個真正單純的學生。我要用我的努力和成果讓他主動注意到我的名字，成為一個可以和他深入交流的人，而不是心懷不軌地、傻乎乎地提問。

奇瓦利愛爾上校和其他老師一樣是有高年級生助教的，我們交上去的作業基本到不了老師的手裡，只有一些特殊情況才會被老師檢視。我之所以知道這個，是因為迭歌有一回的作業答得很別緻，得到了奇瓦利愛爾上校寥寥數字的誇獎。課外，我花了更多心思在軍事地理學上，爭取在作業上足夠出彩。當然，學科之間是聯通的，不僅僅軍事地理學，其他課程我都有很拼命。我的答案逐漸超過了課本的內容，而是更加有實踐意義。第一次在發下來的作業上看到奇瓦利愛爾上校本人的鋼筆批改時，我感動眼眶子都發紅了。他的字很好看，很灑脫，我都不想再交上去了。當然，他的審批也是一針見血，對我存在的各種問題也是毫不留情地指出，我覺得我的思路被拓寬了不少。

從那之後，我的作業每回都有他的批改，有時候他會額外佈置點問題給我。我暗暗地覺得他已經對我很有印象了，畢竟我每回都坐最前排，交作業的時候總是最後一個交，很有心機地讓帶著我名字的作業本放在最上面。有時候他佈置我們做沙模什麼的，我也總挑離他最近的地方放。在復活節假期前夕的時候，我在作業的末尾貼上了噴著從我媽那要來的香水的香檳色小紙條，寫著“祝親愛的奇瓦利愛爾老師復活節快樂”。收假後我拿回作業本，上面回覆著“謝謝，你也一樣”。我立馬覺得自己和老師總算除了學業聯絡以外已經建立了私人的親密關係，差一點點又要哭了。當然，我知道這有點蠢，但愚蠢又純潔的才是青春不是嗎？

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