知識都不感興趣，等她翻完這些資料，“洛葉”殘餘的記憶也耗盡了最後的力量消散無蹤。

不過洛葉這次半分都不失望，眼睛似乎微微發亮，眼睛轉向了書桌，把數學相關的全都抽了出來。

“洛葉”才高一，高中課本只有兩本，不過她初中課本還沒收拾，都胡亂的攤在了桌子上，洛葉從初一開始看。

她的所有數學相關的知識全都繼承於她的老師，在她老師不幸掛了，她就開始了自己的法師生涯，研究老師留下的筆記並且創新改良。比起現代的嚴謹系統的數學體系，奧澤爾的數學還處於“蠻荒時期”。

他們沒有交流——法術模型法陣陣型乃至魔力符文全都依賴於自己或者是老師的數學水平。

每個人的法術模型，陣法陣型都是秘密，這可是關乎他們的性命，沒有人會把這樣的底牌大大方方的說出來，法師們習慣於自己閉門造車，自己研究自己的。這就意味著他們沒有一個完整的體系。

他們的使用的數學符號都不一定相同，更遑論這個世界的數學符號。

她不斷把書中的知識和自己腦中記憶相互印證，首先是把數字轉換成阿拉伯數字——因為她融合了那些殘存的靈魂能量，能看懂這裡的文字、數字，卻不能和從小所學的融會貫通。

比如，她看到1，知道這是這個世界的數字，卻需要轉化成了她世界的數字一，而她世界的數字1卻不一定比阿拉伯數字來的簡潔，她需要的就是讓自己來習慣這套更為簡潔的數字。

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