在心裡猜測各可能，童妍恍神了很久，直到課時間也會由分神。

......

午最後節課課。

“人環境主要包括組織、血漿和淋，說只有，列如，腦脊也環境組成成分......”

同桌蘇慧千在認認真真筆記，童妍則撐著看講臺方向，筆記，也眨，像在認真聽課又像在開小差。

課鈴聲響起，老師佈置作業後離開，其老師也陸續班留作業，班學每看到個老師來都要嘆聲。

記作業後，同學們紛紛背書包回家，只留個值日留來打掃衛。

“起校門吧。”童妍對蘇慧千。

蘇慧千有些受若驚：“，。”

經過兩天相，蘇慧千發現童妍看起來冷，其實個很人。

就比如，蘇慧千早容易犯困，可又能課時睡覺，於利用課十分鐘時間趴桌小憩，而童妍次也沒有驚擾過。要換以前同桌，們會毫無顧忌拉凳發聲音，跟周旁同學聲說話，或者在桌整理書本發咚咚噪音。

兩人起離開教學樓，路很少說話，倒其班學追逐打鬧聲音格外鬧。

“蘇慧千同學。”

“嗯？”

“江時遇個怎樣人？”

蘇慧千知童妍為什麼要提到江時遇，還認真回答問題：“很帥，學習很，和同齡男相比要成熟些，還有就...很有教養。”

“很有教養？”童妍覺得個評價很讓人意外，“知家住在哪嗎？”

蘇慧千又，頗為解問：“要找嗎？”

“想去看看。”

“哦，為什麼去找呢？們原來認識？”

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