過完年還沒開學那幾天,秦晗收到杜織的資訊。

杜織問她，小秦晗，介意提前幾天開學嗎？

秦晗正在準備提交轉專業的申請表,杜織知道她筆試應該是沒問題，想要提前面試她。

這場面試很特別,是特地為秦晗準備的，方式也不是坐在學校裡問幾個問題那麼簡單。

杜織帶著秦晗去了和學校有合作的康復學校，想讓她見見真正的殘障兒童。

特殊教育這個專業,畢業願意去做特教老師的還是少。

有些人承受不住每天見到那些孩子，也承受不住那些家庭的不幸。

人有時候是這樣的,吸收了太多負能量,確實是會有種“感同身受”的難過。

教育心理學的老師給這個專業的學生上課時,都是一邊講著怎麼研究殘障兒童的心理,一邊告訴大家怎麼調整自己的心態。

杜織說，她要看到秦晗的韌性,才會同意她轉專業。

秦晗被安排跟著一個學姐，幫助培智小班的孩子做康復訓練。

班裡都是3-5歲的孩子,發育遲緩，智力落後。

教室不大，每個孩子上課都有家長陪同,貼著學生名字的小椅子後面是家長的椅子。

冬天是流感高發季，教室裡都會按時消毒,常常有消毒液的味道。

除此之外,還有一些其他的味道，不太好聞，可能是孩子大小便失禁的味道，也可能是口水或者鼻涕,就像老人到了暮年，身上會有些不大清新的味道。

杜織常常來，有時候在教室外面，隔著玻璃窗看秦晗。

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