“韻律？跟隨斷句念就可以自然而然有韻律了。”安覓說完想起自己犯了個錯誤，“我忘了，古……你們裡應該沒有斷句。”

所以，讀書斷句全靠搖頭晃腦來找韻律？

魏景和來了興致，“姑娘裡如何斷句？”

嗯？這發明標符號節奏。

任務提示呢？偷懶了。

等到任務提示，安覓又好回答，就當隱藏任務來說，“用標符號。這用於書面上標明句讀和語氣符號，在讀書過程中可起到表示停頓、語氣以及詞語性質等作用。”

魏景和聞言，心思動，提筆在炕桌，也書案上紙刷刷寫她說話，上面個標符號都沒有。

“姑娘防說說這句話如何用上標符號。”他把平安抱過來，讓平安坐在前。

“在第個號字後畫個小圓圈這就句號……”

安覓把標符號都跟他說明標在哪裡，又如何運用。

魏景和本來腦就好，領悟力，知怎麼個用法後很快就會貫通，看著這段加了標符號話，他按照標符號來默唸遍，果真樣了，句意境都樣，通俗易懂。

魏景和又提筆寫了段字經，在上面加了標準符號給安覓看，“姑娘覺得如何？”

“都對了，魏大人果真聰明。”安覓由衷誇，至少在遊戲裡這個聰明設定表演得淋漓盡致。

“比上姑娘博學多才。”魏景和。

“，我過拾人牙慧。魏大人才真才實學。”這個安覓就敢認了。

魏景和就當她謙虛了，也讓平安回去坐了，就抱著平安繼續教他念字經。

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