鍾悠悠打電話來的時候，黎東平正帶著老婆孩子吃晚飯，他本以為鍾悠悠是其他方面出現了什麼困難，所以才找他這個班主任，但萬萬沒想到，鍾悠悠打電話來，關心的竟然是別人的事。

孫曼這個學生其實他也注意到了，他帶了孫曼三年了，肯定比鍾悠悠還要清楚。

這個學生就是沒有自信，甚至到了一種病態的自卑的程度。若是能提高自信心，她不至於每次理科都考那麼差的。

畢竟她高一高二的時候理科成績還算可以，可是到了高三以後，能人輩出，她便開始緊張，尤其是看到鍾悠悠和任子安成績那麼好，她的理科成績就越是在這種緊張和壓抑自卑的情緒下變得越來越差了，而一旦分數考得差，她的情緒就更加低落。可以說是一種惡性迴圈。

黎東平也一直想找她好好談談，但是之前和孫曼聊過兩次，都起不到太大的作用。

這種孩子和那種不努力的孩子不同，她努力，甚至是超乎常人的努力，她就是心理問題太大了。因此，這種情況，他這個做班主任的只能以勸解為主，也沒有什麼特別好的辦法。

而鍾悠悠的提議，竟然是這次統考中，請班主任想辦法實行權力，將考場的掛鐘取下來。

“掛鐘取下來？”黎東平訝異了一下，可是隨即就明白了，鍾悠悠的目的是什麼。

每次考試的時候，他也觀察過孫曼，這個學生總是緊張兮兮的，一邊做題一邊抬頭看掛鐘。而且時間只剩半個小時，而她還有好幾道大題沒有做完的時候，她的手指就開始哆嗦，連字都寫不好。慌里慌張找透明膠去粘，就越是容易出錯。

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