作為有過幾年從教經驗的老師，傅明微已經擺脫了起初的生存階段，她自認為自己在朝著一個優秀的教育工作者方向邁進。

一個優秀的教育工作者，對班上的氛圍，學生的情緒變化是非常敏感的，就像是專注於某個領域覓食的動作，它的生存本領就是捕捉周圍環境的風吹草動，進而判斷有無威脅，從而採取最有利於自己的行動。

她敏銳地察覺到了蕭澄態度上的轉變。

遊離狀態的問題學生，一開始的時候，還會對她的提醒和敲打產生一點可有可無的反應，雖並未表現出對師長的尊重，卻已然有一種，涇渭分明，井水不犯河水的距離感。

每一個姿勢都在說明：莫挨老子。

傅明微也沒有去惹他。

然而，最近他的態度產生了一些變化。

變得抗拒，或許……還有一些不易察覺的厭惡。

為了驗證這種想法，她再次走到他的課桌前，抬起兩根手指，輕輕敲了敲他的桌面。

往常只會懶懶散散地起身，或是看她一眼，換一個姿勢繼續睡，或是直接起身旁若無人伸懶腰，或是直接走出教室的問題學生，竟然一下子站了起來，動作幅度非常大，椅子倒在地上發出清脆的聲響，所有昏昏欲睡的學生驀然驚醒，張著迷茫的眼睛看向了這個方向。

鴉雀無聲之中，班主任看了眼掛鐘，打破了沉靜。

“現在是六點四十五分，年級主任一般會在五分鐘後過來巡查。”

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