唐寧還是沒有放下手中的螺絲刀，直到錢教授說道：“瓷磚的尺寸是錯的，實際為奇數是嗎？”

看到唐寧遞出的螺絲刀，錢教授笑著揉了揉唐寧的頭髮，將螺絲刀交還給唐母后，錢教授對著唐母說道：“可能是店家那邊發錯尺寸了，你們可以聯絡一下問問。”

唐寧走出了洗手間，拿起錢教授的手稿回了房間。

“小寧這孩子確實固執了些，但找對原因其實也是很聽話的，在他看來衛生間為水汽聚集之所，水屬陰而陰又為偶數，也難怪要求你們將瓷磚的尺寸換成偶數的了。”

“他就是對突然的改變反應特別大，換做家裡其他舊物件，他是不會有這般強烈的反應的。”

“小寧的‘天賦’是這樣的，若不是有著如此高超的觀察力，誰又能一眼就看出一釐米之差的瓷磚尺寸。”錢教授笑道。

也就只有錢教授和唐寧的父母才會把唐寧的學者綜合徵和阿斯伯格綜合徵說成‘天賦’，外人眼裡的唐寧更多的是被當成傻子、怪胎看待。

唐母感激地看了眼錢教授：“也勞煩您這般哄著小寧了。”

錢教授之所以會認識唐寧也只是她十二年前路過一所幼兒園的時候，看到了幼兒園貼在櫥窗裡的一張照片，照片上是一個低著頭拿著小獎盃的男孩，他身上穿著由塑膠袋、紙杯、報紙一類的材料製成的解構設計長袍。

錢教授一下子就被男孩身上的‘時裝’吸引了，詢問了幼兒園的工作人員才知道，那是他們園內前幾日舉辦的廢物利用時裝賽，小朋友自己動手做的作品。

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