反對也沒有任何意義。

老皇帝這一行人，離開的時候，心滿意足，甚至還準備直接把北宜的某些政策套用到別的州府去。

回去的時候，祁秋年沒去，北宜還有事情要忙，晏雲澈送他們回去的，之後再跟火車一起回來。

火車上，晏承安拿著自己的小本本，跟他親哥哥討論教育的事情。

前幾天大臣們都纏著祁秋年，讓晏承安都沒有多少時間去請教，只能現在問自己的哥哥了。

晏雲澈是最瞭解的，晏承安的問題，他都能給出一針見血的建議，很有祁秋年的風格。

晏承安也能有來有往地討論，建議和意見都很成熟。

老皇帝在一旁聽著，也不參與，但心裡的盤算，晏雲澈聽得清清楚楚。

果不其然，這次回京之後，晏承安在朝堂上主動提起了教育強國的問題。

朝堂上有人站出來反對，但是這次隨行的大臣，全部都站到了晏承安的身後，支援了晏承安這個決定。

在很久之前，其實可以算是帝王和世家共同治理國家。

而世家有這樣的權力，同樣是因為他們掌握了知識，這些知識不拘泥於書本，還有格物製造業，哪怕是一本菜譜，他們都捏得死死的。

以此來保障家族在朝堂上的地位，同時，也是要愚民，讓底層百姓不能讀書明理，讓他們如同老牛一般地替他們賣命。

但是現在不同了。

先有老皇帝登基之後，用雷霆手段整治了部分過於囂張的世家，興科舉，開民智。

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